為深入貫徹落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于“訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)”工作部署，對(duì)接行業(yè)用人需求，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，全力促進(jìn)畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，7月17-22日黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)王建成帶隊(duì)在張掖、金昌兩市以“醫(yī)教融合、協(xié)同育人”為主題，訪行業(yè)、深調(diào)研、談合作、促就業(yè)、謀發(fā)展實(shí)地開(kāi)展了“高校書(shū)記校長(zhǎng)訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)”，搭建政-校-企交流合作平臺(tái)，深化學(xué)校和用人單位供需對(duì)接。

專項(xiàng)行動(dòng)中，王建成一行先后與張掖市人民政府、金昌市人民政府、張掖市衛(wèi)健委、金昌市衛(wèi)健委、肅南縣衛(wèi)健局、永昌縣衛(wèi)健局等政府、衛(wèi)生行政部門(mén)進(jìn)行了座談交流。王建成向與會(huì)人員介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、專業(yè)特色、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等，表達(dá)了在產(chǎn)教融合、創(chuàng)新實(shí)踐等方面與行業(yè)、醫(yī)院等建立深入、穩(wěn)定、全面合作關(guān)系的意愿。出席會(huì)議的地方政府、衛(wèi)生行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)成就、學(xué)校對(duì)甘肅衛(wèi)生健康事業(yè)做出的貢獻(xiàn)給予高度的評(píng)價(jià)，并表示將繼續(xù)發(fā)揮政府引導(dǎo)服務(wù)作用，推動(dòng)政校院深度合作，在解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人才緊缺問(wèn)題的同時(shí)，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合和校院合作，促進(jìn)政校院聯(lián)動(dòng)發(fā)展，共同譜寫(xiě)合作共贏新篇章。座談中來(lái)自政府部門(mén)、醫(yī)藥行業(yè)的優(yōu)秀校友也紛紛表達(dá)了對(duì)母校的感恩和希望為母校的高質(zhì)量發(fā)展?fàn)烤€搭橋做貢獻(xiàn)的意愿。經(jīng)過(guò)前期高效的溝通和現(xiàn)場(chǎng)誠(chéng)摯的交流，學(xué)校與政府、衛(wèi)生行政部門(mén)和醫(yī)院等簽訂了《校地企醫(yī)教融合協(xié)同育人戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》。 

王建成一行在走訪調(diào)研中，從市、縣區(qū)到社區(qū)醫(yī)院、醫(yī)療機(jī)構(gòu)，從綜合醫(yī)院到專科醫(yī)院，從公立醫(yī)院到私營(yíng)機(jī)構(gòu)，從養(yǎng)老機(jī)構(gòu)到托育中心，多層次開(kāi)展了走訪交流，在拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)崗位的同時(shí)，充分了解用人單位、基層醫(yī)療對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的要求，虛心吸納用人單位意見(jiàn)建議，為學(xué)校下一步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、就業(yè)服務(wù)等方面提供了方向。

調(diào)研中，王建成一行專程到甘州區(qū)人民醫(yī)院、金昌市人民醫(yī)院、金川公司職工醫(yī)院等學(xué)校的實(shí)習(xí)醫(yī)院看望實(shí)習(xí)生，協(xié)調(diào)解決學(xué)生的生活困難、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、實(shí)習(xí)進(jìn)展并以此次調(diào)研走訪中采集到的優(yōu)秀校友的生動(dòng)案例激勵(lì)實(shí)習(xí)生在臨床崗位上提升鍛煉，練就仁心仁術(shù)救死扶傷，扎根甘肅基層醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)、服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，學(xué)有所用、學(xué)有所成。 

此次訪企拓崗專項(xiàng)行動(dòng)，通過(guò)調(diào)研問(wèn)需，精準(zhǔn)傳遞政校院信息，促進(jìn)政校院“信息對(duì)稱”，打破人才供需信息壁壘，增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，持續(xù)推進(jìn)校院合作向縱深發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)校院資源共享、人才共用、互利雙贏。作為人才供需的兩端，通過(guò)校院深度對(duì)接，暢通協(xié)同育人渠道，促進(jìn)學(xué)校與醫(yī)院等醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從“各自為戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向奔赴”，讓就業(yè)和人才培養(yǎng)不再是簡(jiǎn)單的“直線輸出”，而是交匯互助的“有機(jī)循環(huán)”。